Mini-Jumper est le dernier-né de la méthode Jumper. Il est destiné aux élèves de CE1, éventuellement aux élèves de CP ou de GS du matériel pour l'enseignant Mini-Jumper comprend un livret photocopiable de 64 pages, un CD audio, un poster et trois marionnettes à monter. o 6 unités - 6 thèmes o Chaque unité comprend 5 leçons dont la dernière est une étape de révision. o Chaque leçon est présentée sur une double-page : une page pour l'enseignant et une page pour l'élève. Le contenu de Mini-Jumper : o Des thèmes lexicaux proches des élèves : les salutations, les couleurs et les formes, les animaux, le corps, l'école... o Un éveil à la phonologie de l'anglais grâce à des activités organisées autour des sons de la langue et à l'aide de répétitions de virelangues de chants et de comptines o Un renforcement de l'apprentissage du graphisme grâce à des exercices de graphisme appliqués aux jeux proposés (traçage de lettres, lignes à relier...) pour inciter les élèves à suivre et à respecter le sens de la lecture et de l'écriture o Un travail sur les couleurs et les formes géométriques simples dans le cadre des apprentissages transversaux o Des activités qui favorisent la structuration de l'esprit des jeunes élèves par des jeux aux règles simples et logiques o Un entraînement de la mémoire et de l'écoute des élèves grâce aux chants et comptines o Une ouverture sur « l'autre » grâce aux comptines du patrimoine anglo-saxon (Comptines et jeux) o Chaque unité comprend des comptines du patrimoine des activités/jeux phonétiques, des répétitions de mots, des exercices de compréhension orale et de graphisme... ainsi que des jeux permettant de vérifier la compréhension de l'élève o Les chants et les comptines permettent aux élèves de répéter, de mémoriser et d'acquérir des structures plus ou moins simples qui vont lui donner une réelle approche de la langue anglaise et seront réactivées au cours des autres cycles d'apprentissage o Les activités écrites sont volontairement limitées aux dessins, aux coloriages et aux exercices de repérage pour ne pas créer de confusion entre l'anglais et la langue maternelle Structures et lexique : o Nous mettons à la disposition de l'enseignant un choix de structures et de lexique organisé autour d'une progression afin de créer un bain de langue structuré et repérable pour l'élève o Les élèves pourront ainsi non seulement chanter et répéter mais utiliser en autonomie des mots et des phrases lors de jeux ou de saynètes Parution mai 2007